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提高邻家女孩学习成绩的尝试

顾  震

去美国休斯顿将近五个月，10月底回到苏州，第二天就见到了邻家女孩和她的母亲。邻居几个月不见，我又从美国给女孩带了点吃的，话就很多了，聊了一会，很自然地转到女孩的学习上来。女孩和她母亲告诉我，数学考了91分，语文和英语都是80多分，将近90分，看得出她俩都蛮高兴，我说：“这成绩比以前是有进步，但还有很多提高的空间，你起码要考…（我顿了一下）前五名！”出乎我意外，女孩很爽快地回答：“好，一定努力达到。”这是以前从未有过的自信，对此我很欣喜。

 对这几个并不起眼的分数，我们谈得挺热烈，这是有缘故的。将近一年前（2014年年初），一个偶然的机会，我见到女孩的父母在发愁，说女儿读初中了，但数学不好，当时我建议他们给女儿买本数学参考书，因发现他们对此并不熟悉，当天下午我就去“文化市场”买了本数学参考书送给女孩。和女孩父母的交谈中我得知，女孩数学才考60来分，语文和英语也只有70来分，刚读初一，就考这样的分数，确实太低了，难怪父母要着急。女孩是2000年出生的，可以说看着她长大，从小“爷爷！爷爷！”叫得很亲热，我觉得应该为她做点什么。

 说“为她做点什么”，其实就是想点办法，提升女孩的学习成绩，不过我还想做得多一点，想调查调查女孩成绩差的原因，看能否标本兼治。

     于是我比较深入地了解女孩的情况：她外表文静，好象没什么特长，智力只能说极其一般，性子比较慢，做事比较马虎，用她老师的话来形容，就是：“不认真，对自己要求不高。”我感觉她好象有点迷迷糊糊、得过且过的样子。这样的孩子我不熟悉，这增加了事情的难度，但既然动了这样的念头，我就得走下去。通盘考虑，我觉得我需要解决两个问题：一是提高女孩的学习自觉性，形成一种内在的努力学习的动力，另一是教她一些学习的方法。比较起来，第二个问题相对简单，女孩以前好象根本没涉及过这个领域，一张白纸，反而好处理；第一个问题比较棘手，这样一个马马虎虎、随随便便的女孩，怎样才能使她找回生活的激情，怎样才能在她胸中点燃一把火呢？更困难的是我可以选择的方法有限：责骂？不行！因为是邻居，我连重话都不能说一句，而且据我观察，对独生子女，责骂基本没用，尤其女孩，你骂得重了，她对你哭一场，哭完后什么事情都没变化；进行理想责任教育？我怀疑效果！我想女孩的学校应该进行过理想教育，但在这女孩身上我看不到什么明显的效果，如果我再重复一遍，只会增加女孩对此的疲劳感，说不定还会引起一些逆反心理。

      为此考虑了一些日子，后来我觉得一个办法可以试试：找一两个我熟悉的、学业事业都比较成功的女孩作为例子（不能用男孩，用男孩她会觉得差别太大），将她们的一些成长片段，真实地、具体地讲给邻家女孩听，看能否对她有所触动。好在我手边有这样的材料。另外，道理还是要讲的，除了责任外，还可以讲一点利益方面的内容，我们实行的是市场经济，孩子们一离开学校就会面对利益的抉择，所以讲一点利益并不为过，当然只能适度。

   方案基本确定后还得取得女孩父母的同意，我避开女孩找了她父母，讲了我的设想，并简单地介绍了我的方案，我实事求是地告诉他们，我没在教育系统工作过，但一贯很关注教育，我不敢误人子弟，误人子弟是犯罪！女孩父亲一口答应，说：“求之不得。”女孩母亲基本同意，但看得出有点顾虑，她的顾虑是，我介绍的是出国留学的例子，怕女孩听了也要出国，她听说出国留学要一二百万，他们工薪阶层有点力不从心。

     这是有道理的，而且是很现实的问题，不过换例子我也有困难。于是我说，用这事例只是鼓励孩子努力，并不是说一定要出国，实际上国内机会比国外多，这一点可以着重讲；如果孩子真想出国留学，那就建议她本科在国内读，拿全额奖学金到国外去读研究生（其实这不是我的建议，而是杨振宁教授的建议，杨振宁1999年年底在南京大学有个讲演，认为中国的本科教育还是不错的，研究生教育就不如美国了，所以中国学生可在中国读本科，拿到全额奖学金去美国读研究生。这个讲话影响了差不多一代中国留学生。）女孩母亲有点不信，说读研究生还能不出钱？我只能感叹这个世界变得快，也佩服留学中介的宣传做得好，我告诉她，2007年前中国去美国留学的学生绝大部分有全额奖学金，否则美国使领馆不给你签证，后来美国人想通了，中国人不像他们原来想的那么穷，而且为了孩子特别肯花钱，所以2007年后签证放开了，于是中国学生去美国留学有了爆炸式的增长，全额奖学金仍然有，只是中国学生似乎不像以前那样积极争取了。

     得到女孩父母同意后我请女孩到我家来，我对她说，你读中学了，不是小孩了，今天我想和你谈谈你以后的生活道路，女孩的眼波闪了几下，可能她从没进行过这样的谈话。我说，你现在读初一，以后你或者读本科,或者读大专及中职，反正十年以内你会离开学校去找工作，如果那时的就业形势和现在差不多，你将会比较容易地在苏州本地找到一份工作，以后你的生活将和现在的年轻女孩一样，虽然有点平淡，但还是比较平静的。问题在于，你能确保那时的就业和现在一样容易吗？目前我国的经济增速已经放慢，到那时就业会不会严峻起来呢？就算你找到一份工作，如果你的知识结构不好，你仍然拿不到满意的报酬 ，这正是现在美国大量出现的情况！到时你怎么办？你不能永远靠父母，自己的问题应立足自己解决，你应该有点忧患意识。

女孩大概从来没想过这样的问题，她用一半迷惘一半忧愁的眼光看着我，一句话也说不出来。我停了一下，又继续说，我们能不能换个角度来考虑这个问题呢？比如说，你是否想过你也可走另一种道路，争取另一种生活？用现在时髦的说法，就是换一种活法！在你这样的年龄，同学之间差距并不大，但这是很重要的时间点，现在努力，加上走对路与现在不努力又走错路，今后的差别难以想象。我可以给你举一些例子，我知道不少学业有成、事业日上的女孩，她们中间有学者、工程师、律师、医生、金融工作者等，年龄都不过比你大十几岁，因为我和她们的父母熟悉，在我眼里，她们都是平平常常的小姑娘，就是这些平常的小姑娘，确定了一个目标，通过十多年坚定不移的努力，现在都已获得成功。这样说可能你还是感到不具体，那我给你讲讲我熟识的一个女孩——我的外甥女。

我外甥女现在是美国一家制药公司的研发工程师，博士学位。（我在女孩脸上看到了向往的表情，于是话头一转）十五年前她是一个和你差不多的小女生。我至今还记得她儿时的一些趣事：我外甥女很小的时候忘记性大，表哥有时会恶作剧取笑她。一次几个大人聊天，说我外甥女年纪最小，又只有她一个女孩（她只有表哥、堂哥，没有表姐、堂姐），以后要留在身边，还说让她学医，以后我们老了也可以有点照顾。我调皮的外甥听到了，就跑去取笑表妹，他对表妹说，你不能学医，因为你记性不好，学了外科，忘记内科，学了小儿科，又忘记外科，全部学完，全部忘记，最后只能去挂号！惹得表妹大喊大叫。后来年龄大一点，记性好了，但又有了一个怪脾气：她做作业、复习功课时不许父母看电视，否则她“会心理不平衡。”结果她小学中学十多年，父母只能陪着她不看电视。

就是这么一个人人宠爱的小妹妹，在中学里确立了自己的目标：本科毕业后，拿全额奖学金，去美国读研究生。（究竟她是怎么确定这一目标的，我不太清楚，也许这是她独立思考的结果，也可能受了一点表哥的影响，当时两个表哥都在大学里，正忙着准备出国留学。）确定目标后，变化很快就显露出来：学习越来越自觉，成绩有了提高，也决不沾沾自喜，总觉得离目标还很远。这样，孩子学习就有了内生的动力。还有两点我印象深刻：由于知道美国大学重视实践能力，我外甥女特别注意锻炼自己的动手能力，家里的一些设施、家用电器的调试、小修都是她包下，久而久之，父母在这方面对她有了依赖，后来她出国，父母在这方面大感不便，这与大多数女孩不一样，许多女孩对这些事毫无兴趣，甚至感到厌恶；她学英语，非常重视口语，当时英语考试还是以笔试为主，这一点她是明白人，并不一切围着分数转，所以到了美国，她在语言上没碰到什么困难。

进了大学，她仍然不敢有丝毫的松懈。中国的学生，高中是最苦的阶段，千军万马都要过高考这座独木桥，考上大学，大一、大二很多人会大大地放松一下。可我外甥女依然认认真真地对待每一次考试，因为美国大学要本科阶段每次考试的成绩（谁说美国大学不重分数？）；她尽量跟教授们多接触，一方面向他们请教，另一方面还要请他们写推荐信；她要准备参加美国ETS的托福和GRE考试，这是读美国研究生的入门考试；她在班上担任班长，还在系学生会担任一个什么职务；她要在几百所美国大学中筛选出近二十所大学作为自己的报考对象，向它们投自己的简历，这需要在互联网上查阅大量的资料…，总之，几年本科生活，她始终忙忙碌碌，满负载运转。不过这也有好处，这些经历，锻炼了她的实际能力，现在的孩子出国留学，以上许多工作都由中介公司代劳，人是轻松了，但孩子少了这方面的锻炼和经验。

我外甥女大三的寒假中（2006年初），我到她家去找我妹妹有事，看见外甥女正在背“黑宝书”（当时新东方学校出版的GRE单词汇编，象一本词典，因是黑封面，被称为黑宝书，考生们人手一册）准备GRE考试，我问了一下进度，又算了一下日期，觉得很紧张，就对外甥女说：“你要排个计划，最好根据考试日子倒排，每天计划完成的一定要完成，否则你会来不及的。”和我妹妹说完事后我就回家了，到家后想起还有一件事忘了谈，就再给我妹妹打了个电话，在电话中听到有人在旁边大声哭泣，我问怎么啦？我妹妹告诉我，我一离开她家，我外甥女就大哭，说舅舅说的，她考GRE来不及了！我心里不安起来，就在电话里辩解（我在小辈面前失态是不多的），我没说她来不及，只说要排个计划，否则可能会来不及。我妹妹说，不要管她，她其实也是着急。

邻家女孩在我旁边听故事入了迷，脱口问道：“后来呢？”我说：“后来么，哭完以后，擦干眼泪，继续用功，而且比以前更加用功！”我发现邻家女孩动容了，我心里说：“好！触动了，有效果了！”于是又把话头转过来：不要以为我外甥女的学习生涯就是埋头苦读，她也有春风得意的时候！大四寒假里（2007年初），春节刚过，她就接到美国一所公立大学的电子邮件，通知她已被录取（用他们的语言说，就是给了一个offer），并告知，她得到了一份全额奖学金。当时她两个表哥都在国外读研究生，现在她又被录取了，我们全家确实很快活。外甥女原已联系好，过了寒假，去中科院在上海的一家研究所实习，同时写毕业论文，接到这封电子邮件后，外甥女认为，现在写毕业论文可以少花点精力了（！），于是分出一部分时间搞健身，学美容，这几个月在上海过得很舒心，而且很有收获，到了美国，不少学姐买化妆品都要请教她。

更有甚者，到了6月份，外甥女她们回校进行毕业论文答辩并举行毕业典礼，外甥女在中科院上海研究所写的论文与她学的专业有点偏差，主持答辩的两位教授听后甚感困惑，其中一位开口问道：“你是不是想考中科院的研究生？”外甥女答：“不，我想出国留学。”问：“那是否搞掂了呢？”答：“搞掂了，美国×××××大学已给我offer。”又问：“读哪种研究生，学制几年？”答：“我读PhD，5年左右。”再问：“有没有奖学金？”答：“有，我拿到了一份TA。”这教授有意思，继续问：“金额是多少？”外甥女只好老实回答：“每年38000美元。”这时下面一片混乱，许多同学高喊：“请客！请客！”最后教授不仅通过了论文，还对大家讲了一通话，大意是鼓励大家都要不断努力，为自己确立新目标。外甥女回苏州后不无得意地将这段经历告诉父母，我听到后说，这是小姑娘人生的一个高峰！

外甥女到美国后的生活反而比较平静，只是毕业时正逢美国金融危机，找工作碰到一点波折，但就在举行毕业典礼的那个星期，收到了现在那家制药公司的offer，其时她父母都在美国参加她的毕业典礼，当然非常开心。

我外甥女的故事讲完了，看得出，邻家女孩的情绪已经调动起来了，但我还想讲一点其他的。

我说，我脑子里还有一位女孩，我对她并不熟悉，但她的事深深感动了我！这是一位汶川的女孩（我问邻家女孩，知不知道汶川地震，她说知道，但不清楚，那时她还小。）她和你现在年龄差不多，地震中她被房屋废墟压住了，幸运的是没被压伤，实际上她被困在一个废墟形成的小空间中，头露在外面，手脚身体都不能动，因为灾情实在太严重，救护人员发现她没受伤，就叫她坚持一下，他们先去救更危急的伤员。最初的惊恐过去后，小姑娘做了一件绝大多数人都想不到的事：她开始复习功课。我是在当时央视一套的一个名叫《我们》的专题节目中知道这件事的，胖胖的女主持人王利芬用一张巨大的照片作为节目的背景，照片上一片废墟，女孩的头露在上面，身子的其他部分都看不到，脏兮兮的圆脸上看不到惊吓，也看不到悲伤，正在聚精会神地念叨着什么。这张照片极大地震撼了我，那女孩的举动透露了我们民族的一个秘密，显示了我们民族的一大德行：学习，是我们中华民族最基本的行为之一，几乎和吃饭、睡觉一样，成为我们最基本的需求。和那汶川女孩相比，你的条件好多了，地震发生，山崩地裂，那女孩的家人还不知生死，在这样的情况下，人家还不忘学习，你这样好的条件，如不认真学习，难到不感到惭愧吗？

现在中华民族要复兴，这是一个长期的事业，也是你们这一代人的历史使命，你没有理由得过且过，应该振作起来，认真学习，为国家、为民族作出自己应有的贡献，也为自己将来争取一个好的生活。

女孩接口说道，她决定听我的话，向那些成功的姐姐学习，改变以往的做法，成为一名优秀学生。我说，这种转变幅度很大，你将与原来熟悉的生活告别，新的生活你会有很多不习惯，你不要马上表态，我不喜欢五分钟热度，你好好考虑两个星期，如果到时你决心不变，我们继续谈下去。

两个星期后，我再找女孩，问她怎么样，她说她决心不变，我说，好，那今天我将教你一些学习方法，但在教你学习方法之前，有两个问题需再强调一遍：第一，你已两次表了决心，必须说话算数，“言必信，行必果”（女孩说她懂这句话的意思）；第二，不要把认真学习当成一条望不到边的苦难之路，根本不是这么回事！刚开始时，由于生活内容、生活节奏与原来不同，你会感到很不适应，如果把这称为“苦”，那至多只能说是“先苦后甜”，等你适应了，钻进去了，你会感到极大的欢乐：一种是学习本身的欢乐，原来不懂，经过努力，你懂了，多开心，你还会明白，世界上的事之所以这样都是有原因的，一年天气分成四季，是太阳光直射和斜射的缘故，汽车轮子滚着走，是滚动摩擦力小的缘故，子女和父母相像，是遗传因子的缘故，电视机屏幕看着很舒服，是它的长宽比基本符合黄金分割的缘故；另一种是通过努力能改变自己命运的欢乐，世界上最苦恼的是自己没法左右自己的命运，世界上最开心的是通过努力能改变自己的命运或得到一种选择，这些道理你现在可能还不能完全理解，以后你会懂的。

现在谈学习方法。第一个方法，你上课时必须记笔记。我问女孩记不记笔记，她说不记，至多在书上记一些要点。我说不行，让你妈给你买几本笔记本，从下周开始，所有的主课上课全部记笔记。记笔记不是把老师课堂上讲的全部记下来，这既不可能也没必要，但也不是只把老师写在黑板上的内容抄下来。记笔记首先要聚精会神地听老师讲解，咀嚼老师的每一句话，思想跟着老师的讲课走，把你认为重要的内容记下来。特别要注意老师解释的话、告诫的话、归纳的话及发挥的话，这些往往是很重要的。如果老师讲的和课本完全一样，比如讲例题，你可以不记，只在笔记上写“课本Pege×××页”。笔记不 能代替课本，它和课本应是互为补充的关系，所以复习功课时两者都要看。从消极方面来说，记笔记能防止上课思想开小差，从积极方面来说，记笔记能培养抓住问题重点的能力，这是一种很重要的能力，不光对读书有用，对以后工作、分析问题、处理问题都有用。                                                           

第二个方法，怎么复习功课？每天，你复习数理化生（物）时，先不要打开书本和笔记，闭着眼睛想一想：今天课上讲了什么内容，讲了什么定理，引入了什么公式，这些公式是怎么推导出来的，课上讲了哪些主要例题，这些例题要用什么方法解。在脑子里过完一遍电影，再打开书本和笔记，针对刚才过电影时有点模糊的部分重点复习，让所有的内容牢牢记在脑子里。我刚讲完，女孩就急叫起来：“不翻开书想不起来！”我说：“想不起来就拚命想。”女孩说：“拚命想也想不起来！”我说：“那只好打开书本复习，这时复习效果应该比平时好。但你记住，第二天你还得将上一天课上讲的内容不翻开书在脑子里过一遍电影，如果第二天还是想不起来，那再打开书复习，第三天继续过电影，直到不翻开书就能讲出课本的内容为止！”

这个方法是倒逼女孩必须专注。逼她将主要精力（如果不是全部精力的话）放在学习上，读书必须专注，做什么事都必须专注，专注才有效果，专注才能提高效率。天分高、脑子特别好、过目不忘的孩子有，但仅是极少数，通过专注和认真，天分不那么高的孩子能弥补掉大部分差距。

这个方法还能锻炼提高女孩的记忆力，在她那个年龄，记忆力经过锻炼是能够提高的。

第三个方法是英语查词典的方法。我问女孩，你们现在还用不用英汉词典？她说，用啊，我让她把她的词典拿给我看看，一看居然是一本大部头的《牛津双解英汉词典》，这就可以了。我说，以后你查词典，不要光看中文的解释，还必须将英文的解释一起背下来，慢慢地过渡到只看英文解释，这对避免中国式英语，深入理解英语单词的涵义有很大好处。解释一下，女孩读的是民办的外国语学校（她父母下了大本钱，每学期要几万元钱呢！），从小学一年级起就学英语，所以对英语要加点码。

这个方法是我的一位老师提出来的，他建议我们查词典要查英语原版词典，因为英语和汉语很多单词的内涵并不重合，他举了一个例子：farmer和peasant在简单的英汉词典中都译成“农民”，但实际上farmer指的是英美国家中农场的经营者、运作者，peasant指的是发展中国家从事农业生产的人群，这两个单词在英语中的指向是不同的，英语词典会把这些讲清楚。邻家女孩刚读初一，让她查阅英语词典可能不现实，背双解词典的英文解释还是恰当的。那本牛津词典太大，携带不方便，我送了她一本袖珍版的《朗文双解英汉词典》。

我说，学习方法就讲三条，多了记不住，三条够了，如果真正做到这三条，学校教的基础知识你就可以完全掌握好了，到时再说下一步。

另外，还要提两个要求：1，体育课和体育锻炼一定要上好，把身体搞好，目前女孩已经戴400度的眼镜，功课没学好，眼睛却搞坏了，这算什么事呢？2，要学会多向老师提问，自己有问题可以提，其他同学提问，你要尽量在旁边听，老师为学生释疑是老师的责任，不要不敢提问，也不要不好意思问。

女孩平时住校，周末回家，所以我能见到她的时间不多，故只能采用倾盆大雨式的办法给她讲了学习方法，估计消化这些方法需要一点时间。果然，接下来一二个月她的成绩有点上上下下，我问她是否已掌握新的学习方法，她吱吱唔唔，其实还没转过来，我对她说：“方法已经教了你，真正用起来还得靠你自己，这一点上没人能代替你。”

以后情况开始好转，女孩对我说她已基本上按我教她的方法学习，不知这话有没有水分？我说如果你确实能用这些方法学习，那课本上的内容将全部了然在胸，这样你应该逐步学会自己总结学习方法，向广度和深度进军。我半开玩笑地说，孔老夫子说过，如果举一不能反三，那就是朽木不可雕了，你可不要成为朽木啊！女孩脸上马上露出畏惧的表情，唉！胆子真小，一点自信都没有，我只好安慰她：“别怕，首先你必须真正掌握这些方法，如果到时你还是不能反三，爷爷再教你几手看家本领，不让你当朽木！”又开玩笑说：“爷爷这些看家本领连儿子、外甥、外甥女都没传，看来要传给你了！”

又过了点时间，已到5月下旬，我就要去美国了。我对女孩说，对我教你的那几条学习方法不要动摇，这些方法对你只有好处，决无坏处，我送你两句诗：“咬住青山不放松，管它东南西北风。”另外我布置她暑假里将初一上学期的数学补一补。

五个月回来，女孩虽有所进步，总的说来并不理想，已经大半年过去了，她应该可以学得更好一点。究其原因，我有责任，我应该抓得更紧一点，在关键的节点上应给予更多的具体指导，当然，去美国五个月是一个客观原因；女孩自己有责任，她虽说“言必信，行必果”，实际上不是一个自制力很强的孩子，她仍然游走在两种生活的边缘地带，一种是她熟悉的懒懒散散的生活，一种是我向她提示的进取的、但相对紧张的生活；女孩父母也有责任，他们虽然很着急，但对女儿督促不够，或者督促得不得法。

女孩能不能沿着进取的道路走下去，在这条路上能走多远？我不知道。这既取决于女孩的悟性和毅力，也取决于她对外界诱惑的抵御能力，比如说，网络的诱惑，还取决于她的父母，看他们能否有效地对女儿进行督促。女孩母亲背着女孩告诉我，有时女儿想起我的话就很认真，有时忘记了或被其他事吸引住了就很不用功，例如有一次周末回家就玩了一天QQ，不过女孩对我的话很相信，对父母的话基本不听，说他们根本不懂。我说，人家是远来和尚会念经，你们是隔壁和尚念经灵，不管用我的名义还是用你们自己的名义，总要设法加强对女孩的督促。

我可能已经到了退出的时候了。大概没人会责疑我的动机，但我有我的底线，那就是不能喧宾夺主，父母毕竟是女孩的主要监护人。我之所以只从大的方面勾勒一个框架，很少实行具体的指导，不希望喧宾夺主是原因之一（另一个原因是我要去美国，一去就是几个月。）遗憾的是，我不希望发生的事还是出现了，你看我已影响到父母在女孩心目中的权威，，这是很不正常的现象，我必须退出！今后，我仍会关注女孩的情况，必要时我还会提出我的忠告，但这只是敲敲边鼓了。

我感到有点歉意，对女孩，也对她的父母，事情应该办得更好一点。我们不能奢望女孩的成绩出类拔萃，但名列前茅还是有可能的，这事办得不圆满，然而这就是生活。不过这些际遇本来就是偶然性很大的事件，用佛家的语言来说，这里边可能有一些因缘。希望女孩以后在自己的生活道路上走稳走好！

回顾近一年的经历，我做决定基本上没迟疑过，但要不要将这些写成案例，我犹豫良久：附中的同学卧虎藏龙，其中不知有多少中学、大学老师，以及主管教育的官员，甚至还有美国主管教育的官员，我在这些专家们面前谈教育问题，是不是有点班门弄斧呢？

最后我还是写了，首先，案例无非是提供一些信息，只要求真实，条理清晰，把前因后果讲清楚。如果一些同学看了感到有所借鉴，我很高兴，另一些同学不以为然，也很正常，似乎不必太介意这些。

其次，讲完这个案例后，我还有一些话要说。

我们老三届以及六九届的同学都已过了退休年龄，除了极少数同学由于种种原因还在操劳，绝大多数人都已退下来了。退下来后做什么，这是一个新课题。

观察同学们的所作所为，保健养生，几乎所有人都关注这一条；趁自己还走得动，经济上也不再如以前那样佶据，结伴外出旅游，这是许多同学的选项；摄影、书法、绘画是不少同学的爱好；笔耕不歇，游记、散文、论著、博文是一些同学的专长；做义工、为社会服务，包括为附中老三届同学会操劳，是某些同学令人肃然起敬的奉献！

还有同学仍然在搞体育（真羡慕他们，我是跑不动了！），也有同学在修持，不知有没有同学在跳广场舞？

这些同学的所作所为给我启迪，给我感动，也给我享受，让我深感老年生活的欢愉。

我也想提一项老年生活的内容，虽不潇洒，但肯定是现实的，那就是趁我们精力还可以，帮帮我们的子女，特别要帮他们教育第三代。

可能我们许多人都有同样的感觉：当年我们教育自己的子女是仓促上阵，被动应战，一方面没经验，另一方面当时我们自己压力太大，有点无暇顾及，结果，往往留下不少遗憾。现在不同了，我们已基本没有压力，阅历、经验又高于当年，正是教育孩子的黄金时段！

我们对现在的教育都有点意见，希望能够改革，很高兴地得知，中央已决定改革教育。但仔细想想，教改将是一个漫长的过程：我们国家这么大，情况这么复杂，要找到一种各方都能接受的教育制度，确实是一件难度极大的工作。然而孩子长大不等人，这样我们可能会面临一个两难选择：是按我们认为正确的方向培养孩子，还是按适应社会现实但我们不满意的方向来培养孩子？这将是一个很困难的选择题，因为选错了不能重来。我觉得，如果我们把工作做好，两者可以兼顾，熊掌和鱼可以兼得，就是说，我们可以做到既着重开发孩子的智力，拓展孩子的视野，提高孩子提出问题、分析问题、解决问题的能力，又使孩子在学校及社会上各种考试中拔得头筹，这里的关键是一个深思熟虑、切合孩子实际情况的家庭调教计划。

我们不要忽视我们的那几年附中生涯，那个“附中年代”时间虽短，在教育上是一个富矿，如果你认真挖掘，仔细分析，你将收获良多，胜过请家教。我这样讲决不是因为有“附中情结”，实际上，目前提出的很多教育问题，当时附中都提出过，并尝试解决过，目前没提出的一些问题，当年附中也提出过。举一个例子，我从没听那位孩子提到过老师为他们总结学习方法，然而附中就有这样的先例，52年前，钱振邦老师在我们班上为我们总结学习方法，他概括为两个相结合：“课前预习、课堂上记好笔记和课后复习相结合；当天复习、阶段复习和期末复习相结合。”教和学，实际上是一件事的两个方面，教可能是主要的，大家一般也强调这一点，但学得好，学得巧，其实也同样重要。钱老师作为一个教师，能将自己的视线超越教的环节，投射到学的环节，显示了他对工作的极端认真，极端负责，不要忘记这是五十多年以前，附中老师的敬业，可见一斑！

我们可以大胆设想一下，如果我们认真地、仔细地调教，加上孩子们的努力，说不定我们的后人中真会出现几个诺贝尔奖金获得者呢！