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在我们常用的3500个汉字里，有一些字看似简单，实质比较复杂，使用时常常发生错误，如“的”与“得”。这两个字都是多音多义字，如“的”，《新华字典》就标出三种读法；解释三种：1、箭靶的中心，2、真实、实在， 3、助词。作为助词，可以表形容词性，表人，表所属关系，表肯定语气等。“得”在《新华字典》里也标出三种读法，而它的解释竟多达十种。

通常，“的”与“得”的错误常常犯在该写“的”的时候，写成“得”，该写“得“的时候写成“的”。这在正规出版的杂志、电视的字幕上屡见不鲜。究其原因，盖出于两字都有“助词 ”的担当，读音相同。

很幸运，在发蒙的年代里，我遇到了一位吴老师，是她的教诲，让我明辨了这个问题的是与非。

那是上个世纪五十年代。我进入小学三年级，吴老师到班上教语文。她三十几岁的样子，留着两条长长的辫子，美丽的大眼睛紧紧盯着我们，生怕我们不守纪律，上课胡闹。其实我们很爱她来上课。因为她总是穿得既漂亮又别致，加上亭亭玉立的身材，与晃动在眼前、那些老是穿着蓝色或者黑色衣服的各种各样的人很不相同。我们喜欢她。

但是看到她，我有些紧张。因为她常常会在课上叫我起来回答问题。一次，她拿着作文本读了起来。我一听，是我写的呀。我又紧张起来。她和颜悦色地说：“这篇作文写得好。但是有一个很大的问题，就是‘的’和‘得’乱用。”接着，她把应该怎样使用这两个字向我们作了讲解。我们越听越糊涂，嘴里高声喊着：“听懂了！”，其实是不用脑子的习惯性应付，是想混过去算了。然而，我们的错在继续。看得出，吴老师很焦急。

又是语文课，她进了教室。行过上课礼后，她把我叫了起来，说：“你把这篇课文用苏州话来念。”我蒙了：老师一直强调大家用普通话交流，今天怎么变了？但老师的指令要执行。我就用苏州话读了起来。读着读着，我发现，凡是读到“的”的地方，我总是用“咯”来替代。课文读完，老师就讲开了。

她说，苏州人讲话经常用到这个“咯”字，其实它就是普通话里的“的”字。今后，凡是写作文或者造句，大家分不清楚“的”与“得”的时候，可以用“咯”来试一试。“咯”用得上，那就应该是“的”，用不上，那就应该是“得”。说完，见她长舒了一口气，一脸兴奋的样子。

吴老师的这一招，还真是管用。每当我不明了该用“的”还是“得”时候，用“咯”一试，立刻清楚了，真是屡试不爽。班上其他同学也解除了和我相同的苦恼。我们的语文成绩都有了大步的提高，愈来愈喜欢吴老师的课，与她也越来越亲近。有时候，她会在假期邀请几位同学到她网师园附近的家里玩。那是庭院深深的大户人家，书香飘逸的苏州人家。

后来的几十年学习、工作生涯里，我一直用吴老师教的办法来规范自己的写作。我也常常用这个办法来检查其他人写的各种文章。只是我心中一直有一个疑问：用吴语的“咯”替代普通话中的“的”，有没有权威依据呢？

不久前，我在著名的吴语言专家石汝杰先生主编的《明清吴语词典》里，见到了“咯”的注释：读音ge ；解释三种，其中之一为结构助词，的，地。